Hedefin var; peki bugün o hedef için hangi adımı atacağını biliyor musun? TYT–AYT çalışma planı hazırlarken önce bulunduğun noktayı belirle, ardından haftalık görevlerini ve sonuçlarını değerlendireceğin zamanı yaz. Başarı yalnızca çalışmak değil, doğru adımları doğru zamanda atmaktır. Daha fazla soru çözmek her zaman en gerekli işi yaptığın anlamına gelmez. Bazen anlamadığın bir kavrama dönmek, bazen de denemede neden süre kaybettiğini incelemek gerekir. Yol haritan, hedefinle günlük çalışman arasındaki bağlantıyı kurmalı ve sonraki kararını vermene yardımcı olmalıdır.
Önce bulunduğun noktayı netleştir
Çalışmaya nereden başlayacağını seçmek için son denemelerini, okulda işlediğin konuları ve tek başına çözerken takıldığın soruları birlikte incele. Henüz öğrenmediğin bir konuyla öğrendiğin hâlde uygulayamadığın bir konuyu ayır. Böylece bütün yanlışları aynı tür eksik saymadan ihtiyaçlarına göre görev belirleyebilirsin. Denemen yoksa çalıştığın konulardan kısa bir uygulama yapıp zorlandığın adımları kaydet.
- Tek başına açıklayabildiğin ve uygulayabildiğin konuları işaretle.
- Öğrenmen, tekrar etmen veya öğretmenine sorman gerekenleri ayır.
- Bir sonraki çalışmanda ele alacağın öncelikli eksiği seç.
Örneğin bir matematik sorusunda hangi bilgiyi kullanacağını seçemiyorsan başlangıç görevin yalnızca daha çok soru çözmek olmayabilir. Önce ilgili kavramı ve örnek çözümü incele, sonra benzer bir soruyu yardım almadan dene. Nerede durduğunu bilmek, çalışma süreni daha açık bir amaçla kullanmanı sağlar.
TYT–AYT çalışma planı ile haftanı düzenle
Haftanı planlarken önce okul, ulaşım, yemek ve dinlenme zamanlarını hesaba kat. Kalan zamanın tamamını görevlerle doldurmak yerine beklenmedik durumlar için alan bırak. “Matematik çalışacağım” gibi belirsiz bir hedefi, “Fonksiyonlarda zorlandığım örnekleri inceleyip seçtiğim soruları çözeceğim ve yanlışlarımı açıklayacağım” biçiminde yaz. Görevin tamamlandığını nasıl anlayacağını önceden belirle.
Haftalık listende yeni konu, uygulama, tekrar ve deneme değerlendirmesi için ayrı yerler olsun. Bir günün yükü koşullarına uymuyorsa görevleri yeniden dağıt. TYT ve AYT çalışmalarının ağırlığını kendi eksiklerine göre öğretmeninle değerlendirebilirsin; herkes için geçerli tek bir dağılım yoktur. Önemli olan, planladığın işlerin neden öncelikli olduğunu bilmen ve uygulayabildiğin bir düzen kurmandır.
Örneğin haftanın başında konu çalışması, ortasında bağımsız uygulama, sonunda kısa bir tekrar için yer ayırabilirsin. Bu bir zorunlu takvim değildir; okul programına göre değiştirebileceğin bir örnektir. Her görevin yanına kullanacağın kaynağı yazmak, çalışma anındaki belirsizliği azaltmana yardımcı olabilir.
Denemelerini analiz et, sonraki adımı seç
Deneme bittiğinde yalnızca toplam netini kaydetmekle yetinme. Yanlış ve boş sorulara dönerek konu bilgisi, çözüm yöntemi, soru kökünü okuma veya süre kullanımı bakımından nerede zorlandığını belirle. Doğru cevabı gördüğünde çözümü anlıyor olman, aynı soruyu tek başına çözebileceğin anlamına gelmeyebilir. Çözümü kapatıp yeniden dene ve takıldığın adımı işaretle.
Analizden haftalık planına taşıyacağın somut bir görev çıkar. Örneğin “Problemlerde kötüyüm” yerine “Verilenleri yazarken zorlandığım soru türünü inceleyip yeni örneklerde uygulayacağım” diyebilirsin. Denemelerin kapsamı ve zorluk düzeyi farklı olabileceği için tek bir net değişimini kesin gelişim veya gerileme olarak yorumlama. Sonraki uygulamada seçtiğin görevin ilgili güçlüğe nasıl etki ettiğini incele.
Eksiklerini görünür bir kayıtla takip et
Bir defterde veya basit bir dijital listede konu, zorlandığın adım, yapacağın çalışma ve yeniden kontrol zamanı için alan aç. Bir eksiği yalnızca konu videosunu izlediğin için tamamlandı olarak işaretleme. Konuyu kendi cümlelerinle açıklayıp farklı sorularda uygulayabildiğini kontrol et. Çözemediğin noktayı öğretmenine götürürken soruyla birlikte kendi denemeni de paylaş.
- Konu: Fonksiyonlarda tanım ve değer kümesi.
- Güçlük: Sorudaki koşulu hangi kümeye uygulayacağını seçmek.
- Görev: Örnekleri incelemek ve yeni sorularda koşulu açıklamak.
- Kontrol: Sonraki tekrarında yardım almadan çözmeyi denemek.
Bu kayıt örneğini kendi ihtiyacına göre değiştirebilirsin. Amaç uzun listeler oluşturmak değil, aynı eksiğin tekrar ortaya çıkıp çıkmadığını görmek ve sıradaki çalışmanı seçmektir. Liste büyüdüğünde tümünü aynı haftaya sıkıştırma; öğrenmekte olduğun konularla bağlantılı olanları önceliklendir.
Hedefini koru, gerektiğinde yöntemini değiştir
Hedefinden sapmamak, işe yaramayan bir programda ısrar etmek değildir. Haftanın sonunda hangi görevleri tamamladığını, hangi eksiklerin sürdüğünü ve hangi işlerin neden aksadığını incele. Tamamlanmayan görevleri doğrudan ertesi güne eklemek yerine sürelerini ve önceliklerini yeniden değerlendir. Planın ağır geldiyse kapsamını küçültebilir, belirsiz kaldıysa görevlerini daha açık yazabilirsin.
Kendini yalnızca arkadaşlarının temposuyla karşılaştırma. Kendi kayıtlarında açıklayabildiğin kavramlara, bağımsız çözebildiğin sorulara ve tekrar eden hatalara bak. Bir sonraki hafta deneyeceğin değişikliği belirle ve sonucunu kontrol et. Böylece uzak hedefin, bugün yapabileceğin ve değerlendirebileceğin adımlara dönüşür.
Yol haritan için uygun desteği değerlendir
Sonuçlarını çalışma kararlarına dönüştürürken destek almak istiyorsan Educare’nin TYT–AYT Deneme Kulübü sayfasında açıklanan kazanım bazlı analiz ve kişisel gelişim takibini inceleyebilirsin. İstanbul, Üsküdar ve Altunizade’de eğitim desteği ararken ihtiyacını somut örneklerle anlatman, beklentilerini kurumla konuşmanı kolaylaştırır. Kurumun genel yaklaşımı hakkında Educare’nin eğitim ve bireysel takip yaklaşımı sayfasından bilgi alabilirsin. Yol haritanın temel sorusu her hafta aynıdır: Şimdi hangi adımı atacağım ve işe yaradığını nasıl anlayacağım?
Hedefinize uygun, kişiselleştirilmiş bir çalışma yolculuğu için eğitim danışmanlarımızla tanışın.
Bize ulaşın
